|
Какие факторы определяют формирование личности человека?
Педагогика имеет дело с конкретными людьми, личностями. От того, насколько она их знает и учитывает их различные особенности и факторы, их определяющие (внешние и внутренние), зависит эффективность педагогического воздействия.
Внешне и внутренне обусловленные характеристики личности представлены в таблице 1.
Внешне обусловленные характеристики личности. Человек, становясь личностью и будучи объектом педагогики, формируется под влиянием окружающей среды и общества, в результате целостности и стадиальности ее развития.
Окружающая среда оказывает большое влияние на развитие личности. Известно, например, что выросшие на Крайнем Севере люди более выдержанны, более организованны, умеют ценить время и правильно относиться к тому, чему их обучают.
Общество в совокупности всех его проявлений оказывает большое влияние на формирование личности. Так, человек, выросший в тоталитарном обществе, как правило, развит и воспитан не так, как представитель демократического государства. Группа, микрогруппа, семья и т. д. также являются важной детерминантой формирования личности. Именно в микросреде закладываются важнейшие нравственные и морально-психологические характеристики человека, которые, с одной стороны, необходимо принимать во внимание, а с другой — совершенствовать или трансформировать в процессе обучения и воспитания.
Целостность личности зависит от всего комплекса внешних влияний на нее в ходе ее развития. Если присутствует доминирующее влияние одних факторов и недостаток других, если человек попадает в антисоциальные условия и ограничен в получении полноценного влияния всего общества, нельзя говорить о его нормальном и всестороннем развитии как личности.
Стадиальность развития личности означает, что человек формируется как личность в определенные периоды своего возрастного и социального становления, для которых могут быть характерны свои особенности и на каждом из которых действуют свои законы.
Внутренне обусловленные характеристики личности. Человек формируется и развивается под воздействием не только внешних условий, но и внутренних, определяющихся особенностями организма человека (особенностями анатомо-физиологической структуры, физиологии ВИД, спецификой процессов интеграции и компенсации в развитии личности).
Анатомо-физиологические особенности личности — это такие ее характеристики, которые зависят от анатомической и физиологической структуры тела человека. Например, слабое зрение и слух человека, естественно, сказываются на его действиях и поступках и должны приниматься во внимание в процессе обучения и воспитания.
Особенности физиологии высшей нервной деятельности личности — это специфика функционирования ее нервной системы, выражающаяся в самых разнообразных характеристиках:
• в своеобразии работы всей нервной системы;
• в соотношении процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга;
• в проявлении динамических свойств поведения человека, его эмоций и чувств и т. д.
Интеграция в развитии личности означает, что все внутренние возможности организма человека в окончательном итоге мобилизуются на достижение его качественного формирования.
Компенсация в развитии личности означает, что, несмотря на возможность существования у того или иного человека определенных генетических или психофизиологических недостатков или особенностей, в ходе его становления и развития как личности при конкретной и настойчивой мобилизации и с помощью волевых усилий всего организма он способен достигать хоть и позднее, но полного своего индивидуального совершенствования.
Таблица 1 - Внешне и внутренне обусловленные характеристики личности
| Внешне обусловленные характеристики личности |
Внутренне обусловленные характеристики личности |
| Окружающая среда |
Анатомо-физиологические особенности личности |
| Общество |
Особенности физиологии высшей нервной деятельности личности |
| Целостность личности |
Интеграция |
| Стадиальность личности |
Компенсация |
|
Дисциплина Страхование
