|
Что представляют собой формы обучения?
Формы обучения — целенаправленная, четко организованная, содержательно насыщенная и методически оснащенная система познавательного и воспитательного общения, взаимодействия, отношений учителя и учащихся.
Форма обучения реализуется как единство целенаправленной организации содержания, обучающих средств и методов. Учебно-плановые формы обучения (урок, лекция, семинар, домашняя работа, экзамен и другие) имеют обучающее и воспитательное значение, способствуют формированию мировоззрения, обеспечивают усвоение детьми конкретных учебных дисциплин, выработку определенных навыков и умений. Система внеплановых форм обучения (бригадно-лабораторные занятия, консультации, конференции, кружки, экскурсии, занятия по продвинутым и вспомогательным программам) позволяют совершенствовать знания школьников, расширять их кругозор. Вспомогательные формы обучения (групповые и индивидуальные занятия, группы выравнивания, репетиторство) обеспечивают дифференциацию и индивидуализацию учебного процесса, способствуют как преодолению отставания отдельных учащихся и их групп от требований единого уровня общего образования, так и ускоренному продвижению успешно осваивающих учебную программу школьников.
Функции форм обучения сложны и многообразны
Таблица 1-Функции форм обучения
| Функции |
Характеристика |
| Обучающе-образовательная функция |
позволяет создать наилучшие условия для передачи детям знаний, умений, навыков, формирования их мировоззрения, развития дарований, практических способностей, активного участия в производстве и общественной жизни. |
| Воспитательная функция |
способствует активному проявлению всех духовных сил ребенка. |
| Организационная функция |
требует от учителя четкой организационно-методической подачи материала. |
| Психологическая функция форм обучения |
состоит в выработке у учащихся определенного биоритма активности, привычки к работе в одно и то же время. |
| Содержательная форма учебных занятий в совокупности с активными методами обучения |
выполняет развивающую функцию. Многообразие и разнообразие форм обучения порождает богатство условий для умственной, трудовой и игровой деятельности, что позволяет включать в работу весь комплекс психических процессов ученика. |
| Формы организации учебного процесса обеспечивают коллективную и индивидуальную деятельность детей |
выполняя интегриру-юще-дифференцирующую функцию, реализация которой позволяет детям обмениваться информацией в практических делах, учиться взаимопониманию и взаимопомощи. |
| Систематизирующая и структурирующая функции |
состоят в том, что организация обучения требует разбивки всего учебного материала по частям и темам, его обобщения в целом. |
По отношению друг к другу формы обучения способны выполнять комплексирующую и координирующую функции. Наконец, стимулирующая функция проявляется с наибольшей силой тогда, когда обучение соответствует особенностям возраста детей, специфике развития их психики и организма.
|
Дисциплина Страхование
