Образовательный сайт Сильченковой Т.Н.

Заочное дистанционное образование с получением государственного диплома Московского государственного индустриального университета (МГИУ) через Internet

Образовательный сайт Бармашовой Л.В.

Рассылки Subscribe.Ru
Современное образование
Подписаться письмом

Дисковые пилы - ручные дисковые пилы.

 

Методология отечественной психологической науки

Методология отечественной психологической науки

В качестве общей методологии отечественной психологической науки выступает диалектико-материалистическии подход к пониманию окружающего мира, роли и месту психики и психического в нем. Его основные положения сводятся к следующему:

   окружающий нас реальный мир материален (состоит из материи);

   материя первична, а сознание вторично;

• материя находится в непрерывном движении, развитии и подчи­няется законам: единства и борьбы противоположностей; пере­хода количественных изменений в качественные; отрицания от­рицания;

• движение и взаимодействие материи определяет собой качест­венные характеристики всех явлений объективной реальности и собственно психики;

   психика есть свойство высокоорганизованной материи, функция головного мозга;

  сущность психики состоит в отражении воздействий предметов и явлений окружающей действительности;

   сознание — высший этап развития психики;

   психика, сознание социально обусловлены;

   окружающий мир и психика прошли длительный путь эволюции и развития.

Специальной методологией психологии выступают ее методологи­ческие принципы:

   принцип детерминизма, т. е. причинной обусловленности психиче­ских явлений, означает, что они опосредуются естественными и со­циальными условиями и изменяются с изменением этих условий;

   принцип единства сознания и деятельности означает, что созна­ние и деятельность не противоположны друг другу, но и не тожде­ственны, а образуют неразрывное единство (сознание возникает, развивается и проявляется в деятельности; деятельность высту­пает как форма активности сознания, а само сознание обеспечи­вает активный характер деятельности);

   принцип развития означает, что психика может быть правильно понята и адекватно объяснена, если она рассматривается как про­дукт развития и в процессе этого развития;

   принцип личностного подхода ориентирует исследователей всех индивидуально- и социально-психологических особенностей че­ловека.

Также в качестве специальной методологии для психологической науки выступают ее методы (наблюдение, эксперимент, обобщениенезависимых характеристик, анализ результатов деятельности, опросы, тесты) и методики исследования конкретных психологических явле­ний.

Применение конкретных методов и методик психологической на­уки регулируется следующими правилами:

   сущность проявления психических явлений и процессов опреде­ляется их конкретными особенностями и свойствами;

   существуют специальные методики, способы и приемы исследо­вания конкретных классов и видов психологических явлений и процессов;

   результаты применения методик психологического исследова­ния поддаются конкретной статистической обработке и обобще­нию;

   все научные психологические исследования должны проводить­ся в соответствии с разрабатываемыми при этом программами и планами.

Кроме того, естественно-научной основой психологии является фи­зиология высшей нервной деятельности — учение о закономерностях высших, наиболее сложных форм функционирования нервной систе­мы, в особенности тех, которые связаны с психическим отражением действительности и работой организма, поведением человека.

 

 



Указательные жесты Методы исследования в психологии Содержание и структура психологического исследования Направления зарубежной психологии Методологические, теоретические и естественно-научные основы психологии Основные функции психики Основные этапы исторического развития психики и сознания Роль естественно-научных основ психологии Сущность и особенности функциональных систем психики Сущность ощущений 

03.04.2011 09:19:48
16 апреля ВФ ГОУ МГИУ проводит 'День открытых дверей'
16 апреля 2011 года в 12.00 на ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ На Дне открытых дверей Вы можете получить подробную информацию о нашем учебном заведении, специальностях и направлениях подготовки, лично пообщаться с преподавателями и студентами, задать интересующие Вас вопросы об обучении в ВФ ГОУ МГИУ.
подробнее   >>>
 
19.11.2009 15:41:04
Научно-практическая конференция на тему: «Вопросы социально-экономического развития региона на примере Смоленской области»
17 декабря 2009 г. в 14 аудитории пройдет научно-практическая конференция на тему: «Вопросы социально-экономического развития региона на примере Смоленской области» Конференция посвящается 163-ей годовщине со дня рождения известного русского экономиста А.С. Постникова.
подробнее   >>>
 
19.05.2009 16:03:10
Итоги конкурса посвященного 64-летию со Дня Победы
Итоги конкурса посвященного 64-летию со Дня Победы. Подарки вручены в Вяземском филиале Московского государственного индустриального университета на митинге, который состоялся 08.05.2009 года в 11-00 часов.
подробнее   >>>
 
15.04.2009 18:45:38
Проводится конкурс на лучшую статью, посвященную Дню Победы в Великой отечественной войне
Вяземский филиал Московского государственного индустриального университете в г. Вязьме Смоленской области проводит конкурс на лучшую статью, посвященную Дню Победы в Великой отечественной войне. Условия конкурса можно посмотреть на сайте http://www.pro-podvigi.ru/. В статье необходимо написать воспоминания о членах семьи, родственниках, знакомых. Нельзя использовать книги, газеты, материалы других сайтов. Это должны быть не напечатанные ранее воспоминания. Победитель получает приз - компьютер. За 2 и 3 места - сотовый телефон...
подробнее   >>>
 


все новости...

НОВОСТИ

03.04.2011 09:19:48
16 апреля ВФ ГОУ МГИУ проводит 'День открытых дверей'
16 апреля 2011 года в 12.00 на ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ На Дне открытых дверей Вы можете получить подробную информацию о нашем учебном заведении, специальностях и направлениях подготовки, лично пообщаться с преподавателями и студентами, задать интересующие Вас вопросы об обучении в ВФ ГОУ МГИУ.
подробнее   >>>
 
19.11.2009 15:41:04
Научно-практическая конференция на тему: «Вопросы социально-экономического развития региона на примере Смоленской области»
17 декабря 2009 г. в 14 аудитории пройдет научно-практическая конференция на тему: «Вопросы социально-экономического развития региона на примере Смоленской области» Конференция посвящается 163-ей годовщине со дня рождения известного русского экономиста А.С. Постникова.
подробнее   >>>
 
19.05.2009 16:03:10
Итоги конкурса посвященного 64-летию со Дня Победы
Итоги конкурса посвященного 64-летию со Дня Победы. Подарки вручены в Вяземском филиале Московского государственного индустриального университета на митинге, который состоялся 08.05.2009 года в 11-00 часов.
подробнее   >>>
 
15.04.2009 18:45:38
Проводится конкурс на лучшую статью, посвященную Дню Победы в Великой отечественной войне
Вяземский филиал Московского государственного индустриального университете в г. Вязьме Смоленской области проводит конкурс на лучшую статью, посвященную Дню Победы в Великой отечественной войне. Условия конкурса можно посмотреть на сайте http://www.pro-podvigi.ru/. В статье необходимо написать воспоминания о членах семьи, родственниках, знакомых. Нельзя использовать книги, газеты, материалы других сайтов. Это должны быть не напечатанные ранее воспоминания. Победитель получает приз - компьютер. За 2 и 3 места - сотовый телефон...
подробнее   >>>
 


все новости...

 

ЭТИКА ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ

Предмет, задачи и цель «Этики делового общения»  Происхождение этики  Этика и этикет  культура речи  Речевой этикет  Техника речи  Принципы этики  Характеристика манипуляций  Понятие и фазы переговоров  Сущность конфликта  Наличие трех факторов в конфликтах   Познание   Формы познания  Мышление  Учение об этики - античный период  Культура приема и пребывание в гостях   Воля человека   Cредства управленческого общения   Тактичность и чуткость   Этика рынка: российская ситуации  Понятие о толерантности  Реклама в России  Рынок и этика  Управленческая этика  Влияние личностных качеств на общение  Диалоговое общение   Общение и этика    Нравственная культура   Этикет—явление историческое  

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

ПСИХОЛОГИЯ  Предмет, задачи и особенности психологии как науки  Связь психологии с другими науками  Отличие психологии то других наук  Соотношение понятия «житейская» и «научная» психология  Этапы развития психологии как науки  Содержание и структура психологического исследования  Методы исследования в психологии  Основные отрасли психологической науки  Методологические, теоретические и естественно-научные основы психологии  Направления зарубежной психологии  Содержание психики  Представление  воображение  этикети этика  Восприятие  Мышление  память  Общее представление о личности  Структура личности  теиперамент  потребности  деятельность  Общение  виды делового общения  Невербальное общение  Жестикуляция  Символические жесты  Национальный характер жестов  Указательные жесты  Методология отечественной психологической науки  Основные функции психики  Основные этапы исторического развития психики и сознания  Роль естественно-научных основ психологии  Сущность и особенности функциональных систем психики  Сущность ощущений  Свойства ощущений  Что такое восприятие?  Особенности восприятия  Каковы особенности восприятия пространства?  Каковы особенности восприятия времени и движения?  Сущность представлений  Виды представлений  Сущность внимания  Виды внимания  Виды воображения  Что представляют собой особенности мышления?  Содержание мышления  Что представляет собой психологическая характеристика речи и каковы ее физиологические основы?  Виды речи  Что такое эмоции и чувства?  Как можно классифицировать эмоции и чувства?  Особенности настроений и аффектов  В чем состоит сущность психических состояний?  Что представляет собой воля человека?  Компоненты структуры волевого акта?  Что представляют собой психические образования?  В чем проявляется сущность памяти?  Какие характеристики присущи памяти?  Соотношение базовых понятий: индивид, личность, субъект, индивидуальность  Факторы, предпосылки и движущие силы психического развития личности  Компоненты психологической структуры личности   Что представляет собой направленность личности?  Потребности личности и каковы их особенности?  Мотивы личности  Интересы личности  Как можно охарактеризовать психологические особенности представителей различных темпераментов?  В чем состоит сущность характера личности?  Какие типы личности можно выделить на основе взаимосвязи между телосложением и характером человека?  Классификация типов людей по присущим им коммуникативно-поведенческим особенностям?  Сущность способностей личности  Основополагающие социально-психологические характеристики личности  Что такое социализация личности и что влияет на ее осуществление  Механизмы и средства социализации личности  Состав психологии общества  Как классифицируются социальные группы?  Психологические явления в группах  Что представляет собой психология класса?   Психологические особенности представителей различных классов  Что представляет собой содержание национальной психики людей?  Характеристика содержания и особенностей политической психологии  Представление о психологической характеристике власти  Что должна включать в себя психологическая характеристика политического лидера?  Классификация политического лидерства   Психологическая характеристика религии  Религиозное сознание, культы   Религиозные организации  Какие религии существуют и каковы их психологические особенности?  Отличие малых групп и их классификация  Характеристика психологической структуры малой группы  Что составляет содержание психологии малой группы?  Сущность взаимоотношений в малой группе   Принципы, которым должны отвечать взаимоотношения в малой группе  Психологическая структура групповых устремлений  Каковы психологические особенности группового мнения?  В чем состоят психологические особенности групповых настроений?  Что представляют собой традиции в малой группе?  Какие психологические процессы возникают в малой группе?  В чем состоит сущность деятельности?  Виды деятельности, которые выделяет психология  Что представляет собой структура деятельности?  Что входит в понятие взаимодействия в психологии?  Какие существуют виды взаимодействия людей?  Какие существуют типы взаимодействия людей?  Какова динамика взаимодействия людей?  Что такое отношения?  Каковы виды и динамика взаимоотношений?  Определение конфликта  Структура и динамика конфликта  Что представляет собой общение людей?  Функции общения  Какие бывают виды общения?  Какие существуют средства общения?  Какова психологическая структура общения?  Что представляет собой коммуникация в межличностном общении?  Что такое социальный контроль в обществе?  Что такое управление и какова структура социальной системы управления?  Социальная система управления и ее составляющие  Что представляет собой сущность психологического воздействия?   Какие существуют виды влияния в психологическом воздействии?  Что представляет собой конфликт?  В чем состоят основные психологические особенности социального конфликта?   Психологическая характеристика политического конфликта  В чем состоят психологические особенности толпы?  Каков механизм поведения толпы?  Какие бывают виды толпы?  Что составляет предмет и задачи педагогики?  Какова структура педагогической науки?  Отрасли педагогической науки  В чем состоит взаимосвязь педагогики с другими науками?  Основные исторические этапы развития педагогической науки  Какие факторы определяют формирование личности человека?  Каковы особенности развития ребенка как субъекта педагогики?  Какова периодизация развития детей различных возрастных групп?  Каковы особенности образования в РФ?  В чем состоит сущность процесса самообразования?  Каковы задачи и методы самообразования?  Что такое процесс самовоспитания?  В чем состоят особенности самовоспитания?  Что является методологическими основами педагогики?  Какие методы исследования использует педагогика?  В чем состоит сущность образования как общественного явления?   В чем состоит сущность обучения как общественного явления и каковы его функции?   В чем состоит сущность воспитания как общественного явления?  В чем состоит сущность педагогической деятельности как общественного явления?  Этнопсихологические основы обучения и воспитания  В чем суть ассоциативно-рефлекторной теории обучения?  В чем суть теории поэтапного формирования умственных действий?  Какие бывают пути совершенствования знаний по психологии и педагогике?  В чем состоит сущность педагогического процесса?  Каковы принципы осуществления педагогического процесса?  Каковы составляющие системы комплексной организации   Каковы основные направления разработки проблемы соотношения обучения и развития детей?  Основные направления и этапы изучения и обобщения передового педагогического опыта   Пути и формы внедрения передового опыта в учебно-воспитательную практику  Активная жизненная позиция и ее роль в педагогическом процессе  Что такое педагогическая культура педагога и воспитателя?  Составляющие педагогической культуры  Сущность, содержание и структура обучения  Что представляет собой процесс обучения?  Какие существуют закономерности и принципы обучения?  Какие виды и методы обучения существуют?  Что такое устное изложение учебного материала?  Характеристика метода обсуждения изучаемого материала  Какие есть особенности демонстрации (показа) как метода обучения?  В чем состоит специфика метода упражнения в обучении?  Каково своеобразие метода самостоятельной работы в процессе обучения?  Что представляют собой формы обучения?  Характеристика проверки знаний, навыков и умений   В чем состоят содержательные особенности оценки знаний, навыков и умений?  Что такое методическая система обучения?  Какие существуют принципы организации учебного процесса?  Сущность, содержание и структура воспитания  Каковы сущность и цели воспитания?  Каковы специфические особенности воспитания?  Характеристика принципов воспитания  Виды воспитания  Методы воспитания  Основные особенности метода убеждения в воспитании  В чем состоит содержание метода упражнения в воспитании?  Характеристика метода примера в воспитании  В чем состоят сущность и особенности метола поощрения в воспитании?  Каково содержание метода принуждения в воспитании?  Что представляет собой воспитывающее обучение?  Возникновение и становление педагогической профессии  Особенности педагогической профессии  Перспективы развития педагогической профессии  Специфика условий труда и деятельности учителя сельской школы  Сущность педагогической деятельности  Основные виды педагогической деятельности  Структура педагогической деятельности  Учитель как субъект педагогической деятельности  Профессионально обусловленные требования к личности педагога  Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры  Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры  Технологический компонент профессионально-педагогической культуры  Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры  Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности  Развитие личности учителя в системе педагогического образования  Профессиональное самовоспитание учителя  Основы самообразования студентов педагогического вуза и учителей  Общее представление о педагогике как науке  Объект, предмет и функции педагогики  Образование как социальный феномен  Образование как педагогический процесс. Категориальный аппарат педагогики  Связь педагогики с другими науками и ее структура  Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога  Общенаучный уровень методологии педагогики  Конкретно-методологические принципы педагогических исследований  Организация педагогического исследования  Система методов и методика педагогического исследования  Обоснование гуманистической методологии педагогики  Понятие о педагогических ценностях и их классификация  Образование как общечеловеческая ценность  Развитие личности как педагогическая проблема  Сущность социализации и ее стадии  Воспитание и формирование личности  Роль обучения в развитии личности  Факторы социализации и формирования личности  Самовоспитание в структуре процесса формирования личности  Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления  Педагогическая система и ее виды  Общая характеристика системы образования  Сущность педагогического процесса  Педагогический процесс как целостное явление  Логика и условия построения целостного педагогического процесса