|
Что является методологическими основами педагогики?
Общая методология педагогики обеспечивает наиболее правильные и точные представления об общих законах развития объективного мира, а также месте и роли в нем тех педагогических феноменов, которые она изучает.
Она предполагает учет:
• основных положений и принципов материалистической диалектики (эти положения являются общими для нее и для психологии);
• закона единства и борьбы противоположностей, в соответствии с которым процесс обучения и воспитания людей является сложным, противоречивым и саморазвивающимся;
• закона перехода количественных изменений в качественные, согласно которому увеличение педагогических воздействий непременно приводит к улучшению их качества;
• закона отрицания, в соответствии с проявлением которого формирование в ходе обучения и воспитания положительных качеств, знаний, навыков и умений затрудняет функционирование отрицательных характеристик, если они свойственны человеку;
• основных категорий материалистической диалектики;
• представлений о зависимости педагогического процесса от социально-экономического и политического развития общества, культурных и этнических особенностей людей;
• представлений о зависимости педагогического процесса от уровня развития психолого-педагогической мысли, организации учебной и воспитательной работы в обществе и его образовательных учреждениях.
Специальная методология педагогики позволяет ей формулировать свои собственные закономерности, относящиеся к своеобразию формирования, развития и функционирования тех феноменов, которые она исследует.
Она ориентирована на учет:
• устойчивых представлений о сознании и психике человека и возможностях педагогического и воспитательного воздействия на него;
• особенностей формирования личности в обществе и группе (коллективе) в процессе общественно-полезной деятельности;
• единства воспитания и самовоспитания личности в группе (коллективе);
• представлений о целостном формировании личности в группе (коллективе).
Частная методология педагогики представляет собой совокупность методов, способов, приемов и методик исследования ее явлений.
Она предполагает учет:
• закономерностей, принципов и методов обучения и воспитания;
• неразрывной связи, единства, взаимного проникновения обучения, воспитания, развития и образования в ходе педагогического процесса;
• соответствия воздействий педагогов (воспитателей) характеру деятельности учеников (воспитанников), их познавательным и физическим возможностям. Виды методологии педагогики представлены в таблице 1.
Таблица 1 - Виды методологии педагогики
| Виды |
Характеристика |
| Общая методология педагогики |
обеспечивает наиболее правильные и точные представления об общих законах развития объективного мира, а также месте и роли в нем тех педагогических феноменов, которые она изучает. |
| Специальная методология педагогики |
представляет собой совокупность методов, способов, приемов и методик исследования ее явлений. |
| Частная методология педагогики |
представляет собой совокупность методов, способов, приемов и методик исследования ее явлений |
| 
Дисциплина Страхование
