| Принцип |
Характеристика |
| 1. Принцип общественно значимой целевой направленности учебно-воспитательного процесса |
предполагает всестороннее развитие каждого ребенка, подготовку всех детей к участию в переустройстве общества, к жизни в демократическом правовом государстве. |
| 2. Принцип комплексного подхода к организации детской деятельности |
позволяет строить ее в органических связях с формирующимся у школьников мировоззрением, общественно ценными мотивами поведения, с нравственным отношением к учению, труду, природе, самому себе, другим людям. |
| 3. Принцип целостного и гармоничного формирования личности в процессе обучения и воспитания |
предполагает одновременное ее развитие как в соответствии с общественными нуждами и требованиями, так и относительно заложенных в ней задатков, физических и духовных особенностей. |
| 4. Принцип обучения и воспитания детей в коллективе |
предусматривает последовательное сочетание массовых, коллективных, групповых, индивидуальных форм работы с ними. |
| 5. Принцип единства требовательности и уважения к детям |
предполагает, что активное участие в важных общественных делах и ответственность способствуют самоутверждению, возвышают ребенка в собственных глазах, окрыляют и вдохновляют его. |
| 6. Принцип сочетания руководства жизнью детей с развитием их инициативы и творчества в обучении и воспитании |
преобразует стихийное социальное формирование личности в целенаправленный педагогический процесс.
|
| 7. Принцип придания эстетической направленности всей жизни, обучению и воспитанию детей |
дает им возможность познать подлинную красоту общественных эстетических идеалов.
|
| 8. Принцип ведущей роли обучения и воспитания школьников по отношению к их развитию |
дает возможность развивать заложенные в ребенке природой задатки в самые разнообразные способности. |
| 9. Принцип приведения методов и приемов деятельности детей в соответствие с целями их обучения и воспитания |
обеспечивает включение в сложившуюся систему работы новых, новаторских методов и приемов, которые соответствуют и отвечают целям учебно-воспитательной работы. |
| 10. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей в процессе учебно-воспитательной работы |
обеспечивает формирование у каждого из них неповторимой активной и творческой индивидуальности.
|
| 11. Принцип последовательности и систематичности в обучении и воспитании |
дает возможность четко строить педагогический процесс, повышать его эффективность. |
| 12. Принцип доступности |
облегчает работу с детьми, делает ее для них более понятной. |
| 13. Принцип прочности |
позволяет более продуктивно и качественно осуществлять педагогический процесс. |
Дисциплина Страхование
