Образовательный сайт Сильченковой Т.Н.

Заочное дистанционное образование с получением государственного диплома Московского государственного индустриального университета (МГИУ) через Internet

Образовательный сайт Бармашовой Л.В.

Рассылки Subscribe.Ru
Современное образование
Подписаться письмом

 

Расходование фондов экономического стимулирования между страховыми органами

Расходование фондов экономического стимулирования между страховыми органами

 

При невыполнении плана по прибыли и образовании фонда со­циально-культурных мероприятий и жилищного строительства в меньших размерах по сравнению с планом средства этого фонда в следующем году в первую очередь направляются на финансирова­ние строящихся объектов жилищного и культурно-бытового назна­чения.

В целях укрепления трудовой дисциплины, сокращения текуче­сти кадров, оказания помощи молодым семьям в улучшении их жилищных условий за счет фонда социально-культурных мероприя­тий и жилищного строительства страховым работникам может ока­зываться безвозмездная материальная помощь для взноса собст­венных средств при вступлении в жилищно-строительный коопера­тив и на строительство индивидуального жилого дома, а также частичное погашение задолженности работников по жилищному строительству.

Решение о предоставлении ссуды принимается руководителем страхового органа совместно с местным комитетом на основании письменного заявления работника.

Распределение средств фонда материального поощрения между подчиненными органами Госстраха производится по двум нор­мативам в зависимости от величины фондообразующих показате­лей. Фондообразующими показателями являются: объем задания по поступлению платежей добровольных видов страхования среди населения, предусмотренный на соответствующий год в пятилетнем плане; сумма превышения годового плана поступления указанных платежей над заданием соответствующего года пятилетки.

Нормативы (в процентах) определяются ежегодно главными уп­равлениями государственного страхования союзных республик в целом по республике как соотношение: 75% плановой суммы средств фонда материального поощрения к объему задания по по­ступлению платежей по добровольным видам страхования среди населения, предусмотренному на соответствующий год в пятилет­нем плане; 25% плановой суммы средств фонда к сумме превыше­ния годового плана поступления указанных платежей над зада­нием соответствующего года пятилетки.

При этом для определения норматива из общей суммы средств фонда исключаются:

отчисления в централизованный фонд материального поощре­ния;

резерв (нераспределенная часть средств), который главное уп­равление государственного страхования может оставить в своем распоряжении, в размере до 10%;

суммы, выделенные на материальное поощрение работников ап­парата главных управлений и управлений государственного страхо­вания, в размере до 15% от суммы фонда материального поощре­ния (за вычетом отчислений в централизованный фонд и перерас­пределенной части средств, оставляемой в распоряжении главного управления).

Для определения общей суммы средств фонда материального поощрения полученные указанным образом величины сумми­руются, а для расчета средств фонда материального поощрения в целом по краю, области, городу они увеличиваются на суммы, выделенные на материальное поощрение работников аппа­рата управления.

Главные управления государственного страхования союзных республик могут устанавливать дифференцированные нормативы распределения средств фонда материального поощрения по груп­пам непосредственно подчиненных им управлений (инспекций) Госстраха с учетом достигнутого уровня развития добровольных видов страхования среди населения, условий труда работников и планового фонда заработной платы.

Управления государственного страхования при необходимости устанавливают дифференцированные нормативы по группам подчи­ненных им страховых органов в пределах нормативов, установлен­ных для края, области, города.

При дифференциации нормативов количество групп областей (районов) не должно быть более шести, а отклонение размера дифференцированных по областям (районам) нормативов в сто­рону увеличения или снижения от установленного по союзной рес­публике (области) не должно превышать 50%.

Дифференцированные нормативы распределения средств фонда материального поощрения утверждаются соответственно главными управлениями государственного страхования союзных республик, управлениями Госстраха в краях, областях, городах по со­гласованию с соответствующими республиканскими, краевыми, об­ластными, городскими комитетами профсоюза; главным управле­нием Госстраха РФ — по согласованию с ЦК профсоюза ра­ботников государственных учреждений.

В зависимости от фактического выполнения подведомственными страховыми органами установленных им квартальных планов по­ступления платежей по добровольным видам страхования среди населения производится перерасчет плановой суммы средств мате­риального поощрения по данным бухгалтерской, отчетности. При этом в республиках, не имеющих областного деления, перерасчет в разрезе каждой инспекции производится непосредственно глав­ными управлениями государственного страхования союзных рес­публик; в республиках, имеющих областное деление, указанный перерасчет осуществляется управлениями государственного страхо­вания в разрезе каждой инспекции и представляется в главное уп­равление государственного страхования союзной республики вме­сте с бухгалтерским отчетом.

На основании полученных данных главные управления государ­ственного страхования союзных республик производят доначисле­ние (уменьшение) средств материального поощрения в целом по краю, области, городу и районам, включая аппарат работ­ников управлений государственного страхования.

Для главных управлений государственного страхования союз­ных республик при перевыполнении квартального плана поступле­ния платежей по добровольным видам страхования среди населе­ния в целом по союзной республике доначисление средств матери­ального поощрения производится в. размере не более 25% первоначально выделенной на год суммы фонда; при невыполне­нии квартального плана средства материального поощрения умень­шаются в размере 0,5% суммы этих средств за каждую 0,1% не­выполнения плана.

При перевыполнении квартального плана поступления платежей по добровольным видам страхования среди населения соответст­венно в целом по краю, области, городу доначисление средств материального поощрения работникам управлений произво­дится главными управлениями государственного страхования со­юзных республик в зависимости от достигнутых результатов ра­боты в пределах 15% первоначально выделенной на год суммы фонда материального поощрения; при невыполнении квартального плана уменьшение средств фонда материального поощрения осу­ществляется в размере 0,5% суммы этих средств за каждую 0,1% невыполнения плана.

Перерасчет средств материального поощрения для инспекций государственного страхования производится в следующем порядке.

 

 

 



Выплаты в связи с утратой трудоспособности или стойким расстройством здоровья Выплаты по случаю смерти Резерв страховых взносов - источник кредитных ресурсов Порядок образования фондов экономического стимулирования Порядок распределения и расходования фондов экономического стимулирования между страховыми органами Проведение ревизии (проверка документации) Страховой рынок, его структура и участники Международный страховой рынок Сегментация страхового рынка Географическая и демографи­ческая сегментация страхового рынка 

03.04.2011 09:19:48
16 апреля ВФ ГОУ МГИУ проводит 'День открытых дверей'
16 апреля 2011 года в 12.00 на ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ На Дне открытых дверей Вы можете получить подробную информацию о нашем учебном заведении, специальностях и направлениях подготовки, лично пообщаться с преподавателями и студентами, задать интересующие Вас вопросы об обучении в ВФ ГОУ МГИУ.
подробнее   >>>
 
19.11.2009 15:41:04
Научно-практическая конференция на тему: «Вопросы социально-экономического развития региона на примере Смоленской области»
17 декабря 2009 г. в 14 аудитории пройдет научно-практическая конференция на тему: «Вопросы социально-экономического развития региона на примере Смоленской области» Конференция посвящается 163-ей годовщине со дня рождения известного русского экономиста А.С. Постникова.
подробнее   >>>
 
19.05.2009 16:03:10
Итоги конкурса посвященного 64-летию со Дня Победы
Итоги конкурса посвященного 64-летию со Дня Победы. Подарки вручены в Вяземском филиале Московского государственного индустриального университета на митинге, который состоялся 08.05.2009 года в 11-00 часов.
подробнее   >>>
 
15.04.2009 18:45:38
Проводится конкурс на лучшую статью, посвященную Дню Победы в Великой отечественной войне
Вяземский филиал Московского государственного индустриального университете в г. Вязьме Смоленской области проводит конкурс на лучшую статью, посвященную Дню Победы в Великой отечественной войне. Условия конкурса можно посмотреть на сайте http://www.pro-podvigi.ru/. В статье необходимо написать воспоминания о членах семьи, родственниках, знакомых. Нельзя использовать книги, газеты, материалы других сайтов. Это должны быть не напечатанные ранее воспоминания. Победитель получает приз - компьютер. За 2 и 3 места - сотовый телефон...
подробнее   >>>
 


все новости...

НОВОСТИ

03.04.2011 09:19:48
16 апреля ВФ ГОУ МГИУ проводит 'День открытых дверей'
16 апреля 2011 года в 12.00 на ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ На Дне открытых дверей Вы можете получить подробную информацию о нашем учебном заведении, специальностях и направлениях подготовки, лично пообщаться с преподавателями и студентами, задать интересующие Вас вопросы об обучении в ВФ ГОУ МГИУ.
подробнее   >>>
 
19.11.2009 15:41:04
Научно-практическая конференция на тему: «Вопросы социально-экономического развития региона на примере Смоленской области»
17 декабря 2009 г. в 14 аудитории пройдет научно-практическая конференция на тему: «Вопросы социально-экономического развития региона на примере Смоленской области» Конференция посвящается 163-ей годовщине со дня рождения известного русского экономиста А.С. Постникова.
подробнее   >>>
 
19.05.2009 16:03:10
Итоги конкурса посвященного 64-летию со Дня Победы
Итоги конкурса посвященного 64-летию со Дня Победы. Подарки вручены в Вяземском филиале Московского государственного индустриального университета на митинге, который состоялся 08.05.2009 года в 11-00 часов.
подробнее   >>>
 
15.04.2009 18:45:38
Проводится конкурс на лучшую статью, посвященную Дню Победы в Великой отечественной войне
Вяземский филиал Московского государственного индустриального университете в г. Вязьме Смоленской области проводит конкурс на лучшую статью, посвященную Дню Победы в Великой отечественной войне. Условия конкурса можно посмотреть на сайте http://www.pro-podvigi.ru/. В статье необходимо написать воспоминания о членах семьи, родственниках, знакомых. Нельзя использовать книги, газеты, материалы других сайтов. Это должны быть не напечатанные ранее воспоминания. Победитель получает приз - компьютер. За 2 и 3 места - сотовый телефон...
подробнее   >>>
 


все новости...

 

ЭТИКА ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ

Предмет, задачи и цель «Этики делового общения»  Происхождение этики  Этика и этикет  культура речи  Речевой этикет  Техника речи  Принципы этики  Характеристика манипуляций  Понятие и фазы переговоров  Сущность конфликта  Наличие трех факторов в конфликтах   Познание   Формы познания  Мышление  Учение об этики - античный период  Культура приема и пребывание в гостях   Воля человека   Cредства управленческого общения   Тактичность и чуткость   Этика рынка: российская ситуации  Понятие о толерантности  Реклама в России  Рынок и этика  Управленческая этика  Влияние личностных качеств на общение  Диалоговое общение   Общение и этика    Нравственная культура   Этикет—явление историческое  

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

ПСИХОЛОГИЯ  Предмет, задачи и особенности психологии как науки  Связь психологии с другими науками  Отличие психологии то других наук  Соотношение понятия «житейская» и «научная» психология  Этапы развития психологии как науки  Содержание и структура психологического исследования  Методы исследования в психологии  Основные отрасли психологической науки  Методологические, теоретические и естественно-научные основы психологии  Направления зарубежной психологии  Содержание психики  Представление  воображение  этикети этика  Восприятие  Мышление  память  Общее представление о личности  Структура личности  теиперамент  потребности  деятельность  Общение  виды делового общения  Невербальное общение  Жестикуляция  Символические жесты  Национальный характер жестов  Указательные жесты  Методология отечественной психологической науки  Основные функции психики  Основные этапы исторического развития психики и сознания  Роль естественно-научных основ психологии  Сущность и особенности функциональных систем психики  Сущность ощущений  Свойства ощущений  Что такое восприятие?  Особенности восприятия  Каковы особенности восприятия пространства?  Каковы особенности восприятия времени и движения?  Сущность представлений  Виды представлений  Сущность внимания  Виды внимания  Виды воображения  Что представляют собой особенности мышления?  Содержание мышления  Что представляет собой психологическая характеристика речи и каковы ее физиологические основы?  Виды речи  Что такое эмоции и чувства?  Как можно классифицировать эмоции и чувства?  Особенности настроений и аффектов  В чем состоит сущность психических состояний?  Что представляет собой воля человека?  Компоненты структуры волевого акта?  Что представляют собой психические образования?  В чем проявляется сущность памяти?  Какие характеристики присущи памяти?  Соотношение базовых понятий: индивид, личность, субъект, индивидуальность  Факторы, предпосылки и движущие силы психического развития личности  Компоненты психологической структуры личности   Что представляет собой направленность личности?  Потребности личности и каковы их особенности?  Мотивы личности  Интересы личности  Как можно охарактеризовать психологические особенности представителей различных темпераментов?  В чем состоит сущность характера личности?  Какие типы личности можно выделить на основе взаимосвязи между телосложением и характером человека?  Классификация типов людей по присущим им коммуникативно-поведенческим особенностям?  Сущность способностей личности  Основополагающие социально-психологические характеристики личности  Что такое социализация личности и что влияет на ее осуществление  Механизмы и средства социализации личности  Состав психологии общества  Как классифицируются социальные группы?  Психологические явления в группах  Что представляет собой психология класса?   Психологические особенности представителей различных классов  Что представляет собой содержание национальной психики людей?  Характеристика содержания и особенностей политической психологии  Представление о психологической характеристике власти  Что должна включать в себя психологическая характеристика политического лидера?  Классификация политического лидерства   Психологическая характеристика религии  Религиозное сознание, культы   Религиозные организации  Какие религии существуют и каковы их психологические особенности?  Отличие малых групп и их классификация  Характеристика психологической структуры малой группы  Что составляет содержание психологии малой группы?  Сущность взаимоотношений в малой группе   Принципы, которым должны отвечать взаимоотношения в малой группе  Психологическая структура групповых устремлений  Каковы психологические особенности группового мнения?  В чем состоят психологические особенности групповых настроений?  Что представляют собой традиции в малой группе?  Какие психологические процессы возникают в малой группе?  В чем состоит сущность деятельности?  Виды деятельности, которые выделяет психология  Что представляет собой структура деятельности?  Что входит в понятие взаимодействия в психологии?  Какие существуют виды взаимодействия людей?  Какие существуют типы взаимодействия людей?  Какова динамика взаимодействия людей?  Что такое отношения?  Каковы виды и динамика взаимоотношений?  Определение конфликта  Структура и динамика конфликта  Что представляет собой общение людей?  Функции общения  Какие бывают виды общения?  Какие существуют средства общения?  Какова психологическая структура общения?  Что представляет собой коммуникация в межличностном общении?  Что такое социальный контроль в обществе?  Что такое управление и какова структура социальной системы управления?  Социальная система управления и ее составляющие  Что представляет собой сущность психологического воздействия?   Какие существуют виды влияния в психологическом воздействии?  Что представляет собой конфликт?  В чем состоят основные психологические особенности социального конфликта?   Психологическая характеристика политического конфликта  В чем состоят психологические особенности толпы?  Каков механизм поведения толпы?  Какие бывают виды толпы?  Что составляет предмет и задачи педагогики?  Какова структура педагогической науки?  Отрасли педагогической науки  В чем состоит взаимосвязь педагогики с другими науками?  Основные исторические этапы развития педагогической науки  Какие факторы определяют формирование личности человека?  Каковы особенности развития ребенка как субъекта педагогики?  Какова периодизация развития детей различных возрастных групп?  Каковы особенности образования в РФ?  В чем состоит сущность процесса самообразования?  Каковы задачи и методы самообразования?  Что такое процесс самовоспитания?  В чем состоят особенности самовоспитания?  Что является методологическими основами педагогики?  Какие методы исследования использует педагогика?  В чем состоит сущность образования как общественного явления?   В чем состоит сущность обучения как общественного явления и каковы его функции?   В чем состоит сущность воспитания как общественного явления?  В чем состоит сущность педагогической деятельности как общественного явления?  Этнопсихологические основы обучения и воспитания  В чем суть ассоциативно-рефлекторной теории обучения?  В чем суть теории поэтапного формирования умственных действий?  Какие бывают пути совершенствования знаний по психологии и педагогике?  В чем состоит сущность педагогического процесса?  Каковы принципы осуществления педагогического процесса?  Каковы составляющие системы комплексной организации   Каковы основные направления разработки проблемы соотношения обучения и развития детей?  Основные направления и этапы изучения и обобщения передового педагогического опыта   Пути и формы внедрения передового опыта в учебно-воспитательную практику  Активная жизненная позиция и ее роль в педагогическом процессе  Что такое педагогическая культура педагога и воспитателя?  Составляющие педагогической культуры  Сущность, содержание и структура обучения  Что представляет собой процесс обучения?  Какие существуют закономерности и принципы обучения?  Какие виды и методы обучения существуют?  Что такое устное изложение учебного материала?  Характеристика метода обсуждения изучаемого материала  Какие есть особенности демонстрации (показа) как метода обучения?  В чем состоит специфика метода упражнения в обучении?  Каково своеобразие метода самостоятельной работы в процессе обучения?  Что представляют собой формы обучения?  Характеристика проверки знаний, навыков и умений   В чем состоят содержательные особенности оценки знаний, навыков и умений?  Что такое методическая система обучения?  Какие существуют принципы организации учебного процесса?  Сущность, содержание и структура воспитания  Каковы сущность и цели воспитания?  Каковы специфические особенности воспитания?  Характеристика принципов воспитания  Виды воспитания  Методы воспитания  Основные особенности метода убеждения в воспитании  В чем состоит содержание метода упражнения в воспитании?  Характеристика метода примера в воспитании  В чем состоят сущность и особенности метола поощрения в воспитании?  Каково содержание метода принуждения в воспитании?  Что представляет собой воспитывающее обучение?  Возникновение и становление педагогической профессии  Особенности педагогической профессии  Перспективы развития педагогической профессии  Специфика условий труда и деятельности учителя сельской школы  Сущность педагогической деятельности  Основные виды педагогической деятельности  Структура педагогической деятельности  Учитель как субъект педагогической деятельности  Профессионально обусловленные требования к личности педагога  Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры  Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры  Технологический компонент профессионально-педагогической культуры  Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры  Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности  Развитие личности учителя в системе педагогического образования  Профессиональное самовоспитание учителя  Основы самообразования студентов педагогического вуза и учителей  Общее представление о педагогике как науке  Объект, предмет и функции педагогики  Образование как социальный феномен  Образование как педагогический процесс. Категориальный аппарат педагогики  Связь педагогики с другими науками и ее структура  Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога  Общенаучный уровень методологии педагогики  Конкретно-методологические принципы педагогических исследований  Организация педагогического исследования  Система методов и методика педагогического исследования  Обоснование гуманистической методологии педагогики  Понятие о педагогических ценностях и их классификация  Образование как общечеловеческая ценность  Развитие личности как педагогическая проблема  Сущность социализации и ее стадии  Воспитание и формирование личности  Роль обучения в развитии личности  Факторы социализации и формирования личности  Самовоспитание в структуре процесса формирования личности  Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления  Педагогическая система и ее виды  Общая характеристика системы образования  Сущность педагогического процесса  Педагогический процесс как целостное явление  Логика и условия построения целостного педагогического процесса